摘 要： 通過對音樂學院“00后”大學生對社會實踐了解程度與看法的科學分析�？梢钥闯�，社會上、學校里的社會實踐宣傳還不夠廣泛、全面。這主要是對當代“00后”不夠了解導致的。但通過此次調研分析，便可明白面向“00后”大學生的社會實踐應做到全面性、多樣性、邏輯性、理論性�！�00后”大學生普遍思維活躍、有獨特的個性，要讓知其理，明其用，便會有更多的學生參與到扶貧、關愛留守兒童的社會實踐的活動中來。
關鍵詞 : 00后,大學生,社會實踐,守兒童
當代學生是祖國的希望，他們每個人的想法是思想政治工作者關注的焦點和工作的難點，為了更深入了解同學們對社會實踐的態度和狀況，了解社會實踐工作的制度缺陷和不參與原因等特進行了此次調研活動。本次調研以音樂學院137名“00后”大學生為主要對象，通過網絡問卷的形式對于他們對社會實踐的看法與了解程度進行深入的了解。經過此次調查，了解到“00后”大學生很愿意參與到社會實踐中來，用自己的能力為需要的人帶去美好。同時，也發現了社會實踐活動宣傳范圍與細則不夠全面、不夠有針對性，今后要有針對性地發掘整理相關資料。
一、“00后”對社會實踐的看法與了解程度的情況
(一)有無參加社會實踐意愿。
在137名被調查的音樂學院“00后”大學生中，參加過社會實踐的“00后”占56.2%,未參加過社會實踐的占43.8%。將近一半的學生未參加過社會實踐�？梢�，社會上、校園里對于社會實踐的宣傳與執行不夠。
(二)參加社會實踐的原因。
想為社會奉獻自己一份力占75.18%,通過參加社會實踐來幫助某些特殊群體的占43.07%,可見音樂學院“00后”大學生都十分愿意參加社會實踐，他們普遍生活水平、受教育水平較高，有著為社會做出自己貢獻的光榮理想。由數據可知，當代“00后”大學生想從社會實踐中獲得一份鍛煉與經歷的占64.23%,想從中增強自己人際交往能力的占39.42%�？梢姰敶�00后”大學生重視自身實踐經驗的積累與人際關系的培養，說明當代大學生已經慢慢地為今后社會生活做準備。
(三)阻礙參加志愿活動的原因。
因平時時間不足，社會實踐與個人生活學習相沖突的學生占78.83%,可見當代“00后”大學生普遍學業較繁重，只有少量多余的空閑時間。因參加社會實踐會有一定支出的學生占35.77%,對社會實踐中涉及自己權益不明確的學生占10.22%,可見社會上、校園里對于志愿活動的宣傳還不夠廣泛和詳盡。
(四)希望在什么時候參加社會實踐。
選擇在寒暑假進行社會實踐的學生占40.88%,選擇在平時空余時間參加的學生占40.15%,選擇在一般周末參加的學生占5.84%。由數據可見，當代大學生喜歡在自己休息、空余時間長的時候參加志愿活動。
(五)曾經參加過什么樣的志愿活動。
敬老院慰問老人的學生占40.15%�？梢婋S著社會教育水平的提高，當代“00后”大學生務實、敬老，將中華民族傳統美德牢記于心。參加環保類的公益宣傳活動的學生占24.82%,進行無償獻血的學生占19.71%,參與一些重大志愿活動的學生占14.6%,利用自身所學去小學支教、教授傳播知識的學生占13.14%。由此可見，當代大學生對于支教類的志愿活動，不夠關注與了解。社會上與學校的志愿活動不夠豐富，針對性、宣傳力度與執行力有待提高。
(六)從哪些渠道了解社會實踐。
通過輔導員、班主任介紹的學生占41.61%,由朋友介紹的學生占38.69%,可見當代大學生社會信息的獲取主要來源于身邊的老師與朋友，可知志愿活動陣容的擴大，還是需要學校老師的盡力宣傳。從報紙、網絡等媒介得知的學生占34.31%,可見當代“00后”大學生熱愛新鮮事物，對于網絡、自媒體的關注度較高。以后可以加強網絡自媒體宣傳力度。
(七)你對社會實踐的態度是什么。
愿意積極參與志愿活動的學生占81.75%,覺得無所謂的學生占17.52%。說明大多數的“00后”大學生樂意去幫助某些需要幫助的人，從側面也反映出當代社會教育的良好成果。但由數據可知，亦有17.52%的學生對社會實踐表示著無所謂的態度，這也反映出部分“00后”大學生漸漸產生了“佛系”的生活態度�！�00后”大學生心智尚未成熟，亦處于在科技高度發展的社會環境中，其心智容易受到多種人生觀念的影響。
(八)如果社會實踐與學習時間由沖突，會如何進行選擇。
合理支配時間，做到兩者兼顧的學生占69.34%。全身心投入學習，不參加此類活動的學生占21.17%。舉棋不定、猶豫糾結，憑心情決定的學生占8.76%�？梢姟�00后”大學生自律、上進�！�00后”大學生學業較為繁重，他們也十分重視自己的學業。所以可知，志愿活動應安排在學生有較長休息日時進行。
(九)對社會實踐薪酬的看法。
將社會實踐當成對于社會做出貢獻的學生占60.58%,呈無所謂態度的學生占21.9%,認為理應得到一些報酬的學生占17.52%�？梢姟�00后”大學生的普遍生活水平較高，但“佛系”態度的情況依然存在。對于在意社會實踐的學生，志愿活動的主辦方或學�？梢曰镔|獎賞為精神贊賞，適當地給予贊揚和相關證書。
(十)是否了解鄉村留守兒童的現狀。
在137名被調查的“00后”大學生中，不了解，想要通過相關渠道了解的學生占54.74%,了解的學生占40.88%�？梢姟�00后”大學生受到很好的精神層面的教育，都十分愿意了解鄉村留守兒童的現狀，并且想要幫助他們。相較于普通的志愿活動，鄉村留守兒童的相關宣傳力度較少、不夠周密。
(十一)認為關愛鄉村留守兒童這樣的社會實踐活動怎么樣。認為關愛鄉村留守兒童很好的學生占78.1%,認為關愛鄉村留守兒童這樣的社會實踐活動沒意思的學生占0%�？梢娮鳛橐魳穼W院的“00后”大學生，愿意關心社會發展，也開始承擔起普及藝術的責任，想要關愛兒童、散播藝術的種子。
(十二)關愛鄉村留守兒童社會實踐，認為舉辦哪些活動形式比較好。認為進行舞蹈美育課堂的學生占72.99%,進行藝術展演活動的學生占55.47%�？梢娮鳛橐魳穼W院的“00后”大學生深知藝術對于一個人的氣質、內涵的提升，也重視藝術傳播。進行娛樂互動活動的學生占70.07%,物品捐贈活動的學生占56.2%,交談了解活動的學生占48.18%�？梢姟�00后”大學生對于關心鄉村留守兒童這一方面，注重身心的雙重培養，他們愿意身心力行地去了解、關愛、幫助鄉村留守兒童。對于鄉村留守兒童社會實踐的舉辦形式，也應多樣化、全面化、科學化。
二、“00后”參與社會實踐的調查結果總結分析
(一)社會實踐服務宣傳沒有落實廣泛，志愿的內容細則不夠詳盡。
由數據可知，在“是否參加過社會實踐”一問中，將近一半的學生未參加過社會實踐。在“認為老師社會實踐的宣傳力度怎么樣?”一問中，21.17%的學生認為宣傳力度不夠，5.84%的學生感覺老師沒有宣傳。而在“對于社會實踐的態度”一問中，愿意積極參與志愿活動的學生占81.75%�？梢姶蠖鄶祵W生都十分愿意去參加社會實踐。說明還是因為社會實踐宣傳不夠廣泛細致，沒有動員全部學生參與到社會實踐中來。在“阻礙你參加社會實踐的原因”一問中，對社會實踐中涉及自己權益不明確的學生占10.22%。說明學校里對于參加志愿活動的緣由、細節做的還不夠邏輯化、理論化。
(二)關愛鄉村留守兒童這方面的志愿活動宣傳力度不夠。
在“了解鄉村留守兒童的現狀嗎?”一問中，不了解，但想要通過相關渠道了解的學生占54.74%�？梢姟�00后”大學生想了解、關心鄉村留守兒童的現狀。但缺乏渠道與相關信息的提供。
(三)志愿活動服務舉辦的活動內容不夠多元、廣泛。
在“關愛鄉村留守兒童社會實踐，認為舉辦哪些活動形式比較好”一問中，可以看到都是比重較平均的答案�？梢姰敶�00后”大學生興趣廣泛、思想活躍、具有很強的行動力，并且每個人都有自己想做的志愿活動。但是未參加過社會實踐的學生還是占一半，說明學校的社會實踐不僅要宣傳廣泛到位，舉辦的活動形式也應多元、廣泛。
(四)學校里舉辦面向學生的志愿活動不具有專業針對性。
由上述數據可以得出，在“曾經參加過什么樣的志愿活動“一問中，利用自身所學去小學支教、教授傳播知識的學生只占13.14%。在“是否了解鄉村留守兒童”一問中，想了解的學生占54.74%。在選擇哪種活動形式適合關愛鄉村留守兒童志愿活動中，可見音樂學院的“00后”大學生關愛鄉村留守兒童，想要志愿涉及的面十分廣。但真正去了解、去實踐，利用自身所學去志愿教授傳播知識的學生非常少。說明在學校還未動員起大部分的學生，利用自己的優勢去參加志愿活動。在社會上，為了涉及面廣泛，大多舉辦的活動都是獻血、環保類活動。而在學校里，特別是音樂學院，應充分利用好本學校的學生優勢，細分不同專業去舉辦面向本校學生的志愿活動。
三、社會實踐活動的科學性建議
(一)根據學生不同專業舉辦不同的志愿活動。
大學有不同的學院，學院有不同的系，每個系有不同的專業。志愿活動組織應盡量分門別類、有針對性地舉辦志愿活動。志愿活動多樣化，實踐與理論分開，避免單一性、排他性，讓每個學生都能參與進來，在志愿活動中感受到自己創造的價值。讓學生感受到參與志愿活動服務不僅是幫助他人，也是對于自己感受力、能力的提高。
(二)社會實踐活動的舉行應盡力符合“00后”大學生的時間安排。
由數據可知，“00后”大學生學業較為繁重，并且重視學業，他們更愿意在有較長休息時間的寒暑假進行志愿活動。所以面向學生群體的志愿活動應在有較長休息日的假期舉行。
(三)對社會實踐活動的宣傳應盡力，做到理論實踐兼顧。
由數據可知，“00后”大學生獲取社會信息的主要來源是學校老師、同學，部分“00后”大學生對社會實踐亦不夠關心和了解。這就要求老師對志愿活動的宣傳做到理論與實踐相結合。先讓學生了解到是誰需要幫助、應該怎么幫助，再進行一系列實踐行的活動。由數據可知，“00后”大學生目光長遠，重視學業與自身實踐經驗的積累，并且有一部分學生對于社會實踐的無薪酬存在著不理解。社會實踐組織可以給予有一定志愿履歷的學生證書或獎狀。
(四)參與過社會實踐的學生分享志愿經驗，并起到領頭作用。
由數據可知，“00后”大學生注重友情，喜歡交流。通過參加過社會實踐的經驗分享，能讓更多的人積極的參與志愿活動。
(五)社會實踐的宣傳有的放矢地在社交網絡、自媒體上進行宣傳。
當代“00后”思維敏捷，思路廣泛，喜歡新興事物。為了更好地做好扶貧、環保等工作，社會實踐組織也應適當地在社交網絡、自媒體上宣傳志愿活動，讓學生們能了解到這是他們也可以助力的民生活動。
參考文獻
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