一、英語論文寫作如何入門
經驗分享一：
根據國外留學時的課程論文寫作經歷，一英國杜倫大學管理學碩士小結了兩個英語論文寫作的入門之道：
第一，具備一定的英語寫作基礎，如在大學英語四六級考試中寫作分數較高，或雅思考試的寫作成績不低于6分。
第二，有條理地安排論文結構。如寫管理學類論文，在正文部分要清晰地寫明“我有哪幾個觀點”，每個觀點先寫總起句，再詳細闡述。要注意：同學不用在這類論文中提出多么新穎的觀點，
所寫的每個觀點要有依據，并做注釋；老師布置論文題目時，同學一開始是沒有觀點的，觀點的形成是在大量閱讀文獻之后。否則，觀點如果是自己空想出來的，沒有依據，會被認為不嚴謹、不準確。
經驗分享二：
一中國人民大學行政管理碩士從個人經驗出發，給出以下三點建議：
1.做好文獻閱讀工作。一方面，要大量閱讀相關領域的國外研究成果，在掌握最新學術動態的基礎上撰寫研究綜述。另一方面，要多看相關領域學術影響力較強的國際期刊，揣摩其中的論文寫作方法，包括行文結構和語言表述等。
2.合理安排論文內容。論文大致包括介紹、方法、結果、討論四大部分。寫作前，可按這一結構撰寫提綱，以防寫作時思路混亂，還應完成實驗設計、數據分析、結論歸納、圖表制作等前期工作。
3.規范行文，準確用詞。寫作前，應掌握研究領域內專業詞匯的英語表達；寫作時，應注意語法問題，避免出現主謂不搭、時態錯誤等低級錯誤，也要避免使用太過冗長的語句，做到言簡意賅。
經驗分享三：
論文是一種應用寫作，不是寫散文、小說，不用刻意追求語言的優美或復雜，英語論文寫作亦然，其關鍵在于如實寫明自己的研究內容。中國同學在寫英語論文時，可能會先考慮避免語言差異，渴望用地道的英語寫作，但這并不是論文審稿人和閱讀者的主要關注點。因為，他們更關心你分析了什么、如何論證等。
很多人在寫英語論文前，會找一些范文。那么，什么樣的論文適合作為范文？一上海大學理學碩士認為應該找作者母語是英語的學術論文，這就要求寫作者通過多方渠道去了解作者的生平。
此外，筆者更想鼓勵國內學子，寫英語論文時要自信。對自己所做的研究，你是“專家”，寫作時要敢于真實地表達，不用因語言隔閡而畏首畏尾。論文本身講究的是邏輯、科學、道理，這些東西無國界，也無語言邊界之分。
二、研究生學術英語論文寫作典型問題匯總
典型的學術論文應包括三大部分：介紹（introduction），論證部分（argument paragraphs）和結論（conclusion）。
具體來說，介紹部分一般包括如下要點：（1）對主題的介紹或者背景信息（an introduction to the topic of your essay or background information）（2）選擇論題的理由（justification for your choice of topic focus）（3）論文的框架結構（an outline of the structure of the essay）（4）關鍵詞的定義（definitions of key terms）（5）論點（your thesis statement）（6）寫作目的（your purpose of writing the essay）。
介紹位于論文的開頭，起到導入的作用并標明作者的觀點和立場。一部分研究生不理解介紹的地位和作用，容易不按規范寫作，偏離規則的要求。出現這種現象的可能的原因是由于英語語言的干擾，同學們更傾向于使用英語表達自己較為熟悉的內容，而不愿意表述學術性內容，對這種新的語言內容較為陌生。
如果把寫作視為一種過程性的活動，那么公認的步驟一般包括：（1）Brainstorming,收集材料，整理思路階段，也被稱為頭腦風暴。（2）Organizing,組織安排材料的階段，去掉那些不相關的材料，留下那些重點使用的內容，并列出結構框架。（3）Drafting,寫初稿，進入論文撰寫階段。如果已經列出了詳細的框架結構，寫作階段就不會遺漏要點。（4）Reviewing,檢查階段，檢查最初安排的任務和要點是否都已完成，添加或者刪減一些信息。（5）Revising,修改階段，重點是檢查一些語言上的問題，格式、拼寫、用詞等方面的問題。（6）Publishing,論文提交或發表階段。
在這6個步驟中，同學們最大的問題在第一步和第二步。在收集材料階段，很多人漫無目的，思路混亂，對漢語材料理解深度不夠，英語材料又晦澀難懂，因此往往沒有思路，陷入茫然。勉強進入第二步后，由于思路不清，往往組織結構不合理�？傮w來說，這兩個階段的主要問題是確立的研究范圍太大，不切合實際，針對性不強。另外一個問題，部分同學總是遺忘檢查和修改這兩個步驟。寫完論文后，大家如釋重負，立即提交，而此時提交的論文存在明顯缺陷和錯誤。
完成的論文中語言方面存在較多問題。語言方面突出的問題就是專業術語使用不當。非英語專業研究生有各自的專業，有的同學來自心理學專業，有的來自教育學專業等等。同學寫作各自領域內的學術論文，需要使用各自專業內的術語，但同學們對研究領域內的英語專業詞匯掌握有限。查閱字典時，又不能鑒別同義詞之間的差異，因而出現較多問題。
在實際寫作過程中，還有一個問題比較突出，就是英語句型使用不恰當。通常在表述特定的句子功能時，英語中往往會使用特定的句型。例如在introduction中，英文表達作者的寫作目的時往往會采用這樣的句子：By examining the features of bank borrowing,this paper will show that this is the best choice for Vietnamese small enterprises.[2][93]又如在conclusion中，英文中經常使用這樣的句型：Ways of decreasing the impact of construction on the environment have been analyzed,and the way in which these solutions can result,to some extent,in higher profits for their investors has been explained.[2][105]但是，中國的研究生在寫學術論文時，總是先寫成漢語，然后將漢語翻譯成英語。這種翻譯的直接后果就是，使用的句型根本不是英語式的，幾乎完全按照漢語的語序進行表達。
語言表述方面還有一個嚴重的問題，就是同學的論文中經常出現很強的主觀性表述，會出現“I”或“We”做主語的情況。例如，一個同學在introduction中寫到：Starting from the characteristics of the new mainstream movies,we can see how the characters that appear as national symbols relate to…實際上，學術論文為了突出其科學性和嚴謹性，總是竭力避免使用主觀性較強的詞匯和句式。
